Educação Escolar da PS

Educação Escolar da PS

A PS não é considerada um pessoa deficiente e sim com uma perda sensorial auditiva que  limita sua função perceptiva na audição, mas com potencialidade que o tornam capaz.

Existe um entrave na educação do surdo, que esta entre definir quanto ao oralismo e o bilinguismo, mas isso não pode continuar acontecendo, pois não podemos esquecer que o fracasso escolar da PS também esta relacionado a qualidade das praticas pedagógicas.

“É preciso construir um campo de comunicação e interação amplo, possibilitando que as línguas tenham o seu lugar de destaque, mas que não sejam o centro de tudo o que acontece nesse processo.” (Damasio e Ferreira, 2010, p. 48)

Com isso fiaca evidente que a PS necessita de ambiente educacionais bem definidos que o ajudem diante de suas possibilidades.

O AEE PS dentro de uma perspectiva inclusiva que enfoque a a capacidade da PS dentro de sua potencialidade para que haja um pleno desenvolvimento de aprendizagem. Sendo que o aluno surdo deve ser sempre respeitado e que deve ser trabalhado partindo da questão que o bilinguismo esta previsto em dispositivos legais, onde assegura o direito a educação dentro da Libras e da Lingua Portugusa escrita sendo assim uma lingua de instrução para o desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem da PS.

“O AEE  PS deve ser visto como construção e reconstrução de experiencias e vivencias conceituais, em que a organização do conteudo curricular não deve estar pautada numa visão linear, hierarquizada e fragmentada do conhecimento.” (Damasio e Ferreira, 2010, p. 52)

Importante ressaltar que o AEE PS leve o aluno a vivenciar e aprender sendo trabalhado partindo da compreensão do ciclo de desenvolvimento e aprendizagem, dentro dos conteudos propostos pela escola.

Referencias:

DAMÁZIO, M. F. M.; FERREIRA, J. Educação Escolar de Pessoas com Surdez-Atendimento Educacional Especializado em Construção. Revista Inclusão: Brasília: MEC, V.5, 2010. p.46-57.